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2019-06-12 16:29 出处:网络整理 人气: 评论(0

 2019-06-10 14:34 教师网 [您的教师考试网]

运球过人说课稿

运球过人说课稿

各位考官:

大家好!我是应聘体育与健康教师的x号考生,今天我抽到的说课题目是:单杠翻上成支撑。

下面,我将从:说教材、说学情、说教法、说教学过程、说预计效果这六个部分展开我的说课。

【说教材】

本课选自于人教版《体育与健康》水平四的内容。学习这部分内容学生对体操运动有更加全面的了解和认识,同时也为以后学习其他体操技术打下良好基础。

根据对教材的分析教学目标确定如下:

1、知识与技能目标

了解体操的作用,80%同学能够在保护与帮助下完成动作,20%能够独立完成。

2、过程与方法目标

通过学习和练习,可以发展学生的腿部力量和身体协调性。

3、情感态度价值观目标

培养学生克服困难,积极进取,团结协作的良好品质。

结合教材和对教学目标的分析,本节课重点是翻上支撑基本动作,难点是身体的协调性。

【说学情】

教学是师生的双边活动,下面我说一下学情,对于初中的学生来说,他们已有一定的运动基础,但整体运动能力和身体协调性还有待加强。这一阶段的学生以抽象逻辑思维为主,好奇心较强,因此在教学中我会采用下面教学方法。

【说教法】

这节课的教法主要以示范法为主,小组探究法;辅之语言激励法、情境教学法。一面将教学内容更加直观地展示给学生,另一方面通过语言激励,学生带着轻松、欢快的心情去学习,产生新的求知欲,达到课未始兴已浓的课堂效果。

【说学法】

学习法则主要以游戏法和比赛练习法为主。

【说教学过程】

下面,具体讲解下我的教学过程,开始部分,我会用2分钟时间来安排课堂常规。队列整理、检查着装、点名报数、师生问好,能够很快的将学生带进课堂,集中注意力,随后开始上课。

准备部分,我将带领学生慢跑两周,简单徒手操热身之后让学生进行立卧撑练习,提高协调和灵敏性。通过练习教师能借此观察学生的个体差异性,为后续教学做铺垫。也有利于激发学生的兴趣爱好,和本节课的教学内容紧密结合。达到课未始兴已浓的课堂效果。

(1)探索:本着教为主导、学为主体的教学原则,我会在课堂之初提出问题:“谁知道这个动作的主要特征?那么我们这节课就一起探索一下翻上成支撑的秘密吧,看看如何才能成支撑。”然后我完整示范动作,请学生观察动作特点,探究回答。三分钟之后,每组派一名代进行运回答,并说出各组认为的“翻上秘诀”。这个时候,我会通过总结和补充,说出翻上成支撑的动作要领为“ 正握预摆、蹬地摆腿、屈臂引体、并腿倒肩、翻转控腿、翻腕支撑。保护帮助者站在练习者摆动腿的异侧,给练习者助力,当翻转过水平面时帮助练习者制动”

(2)巩固:学生学习了基本动作要领之后,进行集体原地分解模仿练习摆动动作和翻上两个动作。我会在组间进行巡回指导,及时纠正错误动作,用这种方法强化学生对动作要领的掌握。完成基本动作学习之后,要求学生两人一组,一人练习,一人保护帮助,要求原地体会动作结构,并交换练习。每人至少完成两次动作,并点评自己动作优缺点,教师总结补充,提高学生自评能力。

(3)展示:在学生进一步掌握要领之后,加大难度请学生尽量独立完成,保护帮助的同学主要保护就可以,小组内练习互评活动,要求学生相互观察和纠正错误,对观察仔细或能正确指出他人错误动作的学生给予公开表扬。提高学生他评能力,以此巩固学习效果。在练习结束之后鼓励学生主动示范,给学生以展示的平台,激发其学习的自信心,我会引导学生对示范动作做出正确评价,同时对示范生积极的学习态度、踊跃的课堂表现和充分肯定和赞扬,对示范动作的优缺点进行点评和指导。

(4)体能练习:基本部分的最后一个环节,组织学生做一个“体能练习”的练习,因为本活动负荷较小,所以安排体能来增强体质,增进健康。

结束部分,为了消除激烈运动而产生的紧张状态,减轻、恢复心理和生理负担。我会带领学生跟随音乐做放松操,使学生得到身心的全面放松。

【预期效果】:本节课的练习密度大约为35%,平均心率为120次/分钟,练习强度中上,预计教学目标基本实现。

责任编辑:郭爽

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